教师需求洞察日报

在连续授课后，仍需面对大量的试卷、作文批改任务以及教研习题准备工作。相关诉求包括：语文老师希望提高批改试卷作文及备课效率以减轻工作负担。实际操作中最容易卡住的地方是缺少手写体 OCR 识别与作文评分标准（如立意、结构、语言维度）的深度结合，无法直接处理纸质批改场景。笔记里没有出现稳定的成型工具，更多还是靠人工整理、旧模板复用或临时向同事要素材来完成。

机会点在于把分散能力组织成一套可直接落地的教师工作流程。优先补齐“缺少手写体 OCR 识别与作文评分标准（如立意、结构、语言维度）的深度结合，无法直接处理纸质批改场景。”对应的关键步骤。更具体的落点是在 WPS 移动端集成“作文批改助手”，支持拍照扫描手写作文，利用 OCR + AI 自动识别错别字、病句并根据预设维度（如中考/高考标准）生成批改评语和建议分数。这样可以把当前高度依赖人工整理和临时拼装的做法，收敛为更稳定的标准流程。

在 WPS 移动端集成“作文批改助手”，支持拍照扫描手写作文，利用 OCR + AI 自动识别错别字、病句并根据预设维度（如中考/高考标准）生成批改评语和建议分数。；在文字/演示组件的侧边栏上线“教师备课工作台”，将 CAP-OTH-003 的资源检索与 CAP-AI-009 的试题生成整合，支持按教材章节一键导入教案模板和配套习题。

笔记里没有出现稳定的成型工具，更多还是靠人工整理、旧模板复用或临时向同事要素材来完成。

面对初中历史新教材，教师需要设计体现核心素养并包含分层作业的高质量教案。相关诉求包括：编写符合新教材要求、包含核心素养和分层设计的历史教案。实际操作中最容易卡住的地方是缺少对新课标核心素养（如唯物史观、时空观念等）的知识库支撑，且生成逻辑中未包含分层作业设计的专项模块。当前主要靠搜索手写教案后再手动拼装和改稿，素材能用但整体一致性和复用效率都不高。

机会点在于把已有能力真正落到教师的具体工作场景里。优先补齐“缺少对新课标核心素养（如唯物史观、时空观念等）的知识库支撑，且生成逻辑中未包含分层作业设计的专项模块。”对应的关键步骤。更具体的落点是在 CAP-AI-004（AI 教学设计）中引入“新课标模式”，针对历史学科预设核心素养（五大维度）和分层作业（基础/提升/拓展）的生成指令，确保内容合规。这样可以把当前分散在手写教案上的临时做法，收敛为在 WPS 内可复用的标准流程。

在 CAP-AI-004（AI 教学设计）中引入“新课标模式”，针对历史学科预设核心素养（五大维度）和分层作业（基础/提升/拓展）的生成指令，确保内容合规。；在 CAP-TPL-004（教案模板库）中紧急上线“2024新教材适配版”初中历史教案模板，明确标注核心素养填写区和分层作业设计表。

当前主要靠搜索手写教案后再手动拼装和改稿，素材能用但整体一致性和复用效率都不高。

班主任针对学生“假努力”现状，需准备有共鸣且具操作性的主题班会课件及配套资源。相关诉求包括：希望获得包含PPT、逐字稿及教案的拒绝间歇性努力班会素材。实际操作中最容易卡住的地方是缺少针对心理/行为主题的高质量全案资源包，且资源间的联动性（如 PPT 备注与逐字稿的一致性）不足。当前主要靠搜索PPT课件、逐字稿+教案后再手动拼装和改稿，素材能用但整体一致性和复用效率都不高。

机会点在于把现有资源能力改造成可直接使用的场景化内容模板。优先补齐“缺少针对心理/行为主题的高质量全案资源包，且资源间的联动性（如 PPT 备注与逐字稿的一致性）不足。”对应的关键步骤。更具体的落点是在“WPS 备课”或“稻壳模板”中上线“主题班会全案”专区，将 PPT、Word 教案、逐字稿打包分发，首批覆盖“拒绝间歇性努力”、“考前心理疏导”等高频心理主题。这样可以把当前分散在PPT课件、逐字稿+教案上的临时做法，收敛为在 WPS 内可复用的标准流程。

在“WPS 备课”或“稻壳模板”中上线“主题班会全案”专区，将 PPT、Word 教案、逐字稿打包分发，首批覆盖“拒绝间歇性努力”、“考前心理疏导”等高频心理主题。；升级“AI 课件生成”链路，在生成 PPT 的同时，增加“同步生成配套教案”选项，利用大模型将 PPT 备注自动扩充为结构化的 Word 教案。

当前主要靠搜索PPT课件、逐字稿+教案后再手动拼装和改稿，素材能用但整体一致性和复用效率都不高。

教师将DeepSeek生成的备课内容复制到WPS等文档时出现乱码，需转存为Word或PDF。相关诉求包括：解决AI生成备课内容复制乱码并快速转为标准文档格式。实际操作中最容易卡住的地方是缺少对外部 AI 生成内容（如 Markdown 格式）的剪贴板优化处理，导致用户从 DeepSeek 迁移内容时格式崩溃。当前常见做法是先用DeepSeek生成内容，再借助WPS智能文档、WPS导出功能中转或导出，但格式和结构仍需手动调整。

机会点在于先修复操作链路里的明确断点。优先补齐“缺少对外部 AI 生成内容（如 Markdown 格式）的剪贴板优化处理，导致用户从 DeepSeek 迁移内容时格式崩溃。”对应的关键步骤。更具体的落点是在 WPS 文字和智能文档的右键菜单中增加“粘贴为 AI 内容”或“Markdown 转存”选项，自动解析 DeepSeek 等工具复制出的 Markdown 源码，解决公式和代码块乱码问题。这样可以把当前分散在DeepSeek、WPS智能文档、WPS导出功能上的临时做法，收敛为在 WPS 内可复用的标准流程。

在 WPS 文字和智能文档的右键菜单中增加“粘贴为 AI 内容”或“Markdown 转存”选项，自动解析 DeepSeek 等工具复制出的 Markdown 源码，解决公式和代码块乱码问题。；在 WPS AI 侧边栏建立“外部 AI 内容一键转文档”工具箱，支持用户粘贴 DeepSeek 链接或文本，由 WPS AI 自动完成排版优化并导出为标准 Word/PDF。

当前常见做法是先用DeepSeek生成内容，再借助WPS智能文档、WPS导出功能中转或导出，但格式和结构仍需手动调整。

期末需为全班几十名学生撰写评语，面临思路枯竭、内容重复及耗时长的压力。相关诉求包括：班主任希望借助AI或模板快速撰写高质量、个性化的学生评语。实际操作中最容易卡住的地方是缺乏针对不同学生表现（优中差）的预设 Prompt 模板，且不支持基于名单或成绩数据的批量生成流程，导致教师仍需逐条操作，效率提升有限。当前常见做法是先用智能评语生成器（AI工具/小程序）起草内容，再结合word模板做二次修改、排版或补充。

机会点在于把分散能力组织成一套可直接落地的教师工作流程。优先补齐“缺乏针对不同学生表现（优中差）的预设 Prompt 模板，且不支持基于名单或成绩数据的批量生成流程，导致教师仍需逐条操作，效率提升有限。”对应的关键步骤。更具体的落点是在 WPS AI 侧边栏上线“学生评语助手”专项功能，预设“优等生、进步生、潜力生”等 5-8 种典型画像 Prompt，支持教师输入关键词后一键生成 3 个不同版本的评语供选择。这样可以把当前分散在智能评语生成器（AI工具/小程序）、word模板上的临时做法，收敛为在 WPS 内可复用的标准流程。

在 WPS AI 侧边栏上线“学生评语助手”专项功能，预设“优等生、进步生、潜力生”等 5-8 种典型画像 Prompt，支持教师输入关键词后一键生成 3 个不同版本的评语供选择。；在 WPS 表格的“学生成绩管理模板”中增加“AI 评语”列，支持根据同行的成绩表现数据，批量调用 AI 接口生成个性化评语，实现从数据到文本的自动化转化。

当前常见做法是先用智能评语生成器（AI工具/小程序）起草内容，再结合word模板做二次修改、排版或补充。